Россия: Профтехобразование из драйвера экономики стало отстойником

Фото: https://zik.ua/ru/news Фото: https://zik.ua/ru/news

Подготовка квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена традиционно составляла основу кадрового обеспечения экономики и производства.

Сегодня, как никогда прежде, особенно актуальным становится вопрос о возрождении модели отечественного профтехобразования, призванной обеспечить убедительные конкурентные преимущества российскому государству в самых разных аспектах международного взаимодействия.

В настоящее время профессиональная школа превратилась из основного источника квалифицированных кадров в камеру хранения трудных подростков, в систему профилактики асоциального поведения, в институт социальной защиты детей и юношества с низким уровнем интеллекта и мотивации. Профтехобразование из драйвера экономики стало отстойником. Вместо базового образования, углубленной подготовки и погружения в профессию, многопрофильные учебные заведения, разросшиеся посредством слияния и укрупнения, сейчас занимаются формированием узкопрофильных компетенций, подменяющими собой квалификацию. Формирование компетенций не приводит к системному мышлению, к цельному мировоззрению, а лишь превращает человека из цели, когда он уникален и самоценен, в средство, в ресурс, что заставляет его «выжимать и выбрасывать». Компетенции стареют вместе с оборудованием, технологиями и материалами.

В настоящее время техникумы и колледжи, реализующие программы подготовки рабочих и специалистов среднего звена, не обеспечивают ни оборонно-промышленный комплекс, ни инновационные отрасли наукоемкого производства, ни малый бизнес.

C 2013 г. в РФ полностью ликвидировано начальное профессиональное образование (НПО), учреждения СПО и вузы укрупняются, превращаясь в гигантские, громоздкие, трудно управляемые структуры, не ориентированные на задачи экономики и производства. Да, безусловно, профтехобразование сегодня не отвечает современным потребностям государства, не создает ему конкурентных преимуществ, однако нет ничего проще, чем закрыть, упразднить, уничтожить. В государстве должна быть кадровая политика, без которой ни одна стратегия не может быть реализована. Сегодня у нас нет института подготовки рабочих и специалистов среднего звена. Многие техникумы и колледжи тешут себя участием в чемпионате по рабочим профессиям Worldskills, забывая, что соревнование и образование – это тоже разные вещи. Подготовить всем миром одного токаря или парикмахера, чтобы признать его лучшим в России, это, безусловно, требует усилий. Что нам нужно? Один уникальный Левша или армия рабочих и специалистов, способных обеспечить реинжиниринг социально-экономических процессов, наладить массовое производство на высоком уровне мировой конкурентоспособности?

Раньше и сейчас

Да, многие из нас помнят жуткие алюминиевые электрочайники отечественного производства, прорези для пара в крышке у которых располагались строго под ручкой, чтобы целить раскаленным жаром прямо в руку. Это были отходы оборонного производства, их побочные продукты. Сегодня электрочайник выгоднее купить у китайцев. Красивый, легкий, удобный, привезенный через полмира, он нам будет стоить дешевле, чем если его сделать тут, в России. И так во всем. Одежда, продукты, бытовая техника, автомобили, средства сотовой связи, лекарства и пр. если у нас нет промышленности, способной обеспечить нам собственную независимость, может, тогда и не нужны рабочие кадры? Тогда и вслед за закрытием профтехучилищ, следует ликвидировать и техникумы с колледжами? Чтобы школьники осваивали проектный метод, а в университете повторяли в очередной раз все то, чего не выучили в школе.

Советское ПТУ давало путевку в жизнь. Человек труда был значим, уважаем и любим своим народом. Рабочие профессии были очень востребованы и хорошо оплачивались. Зарплата техника и рабочего во многом зависела от их квалификации, от разряда, получить который было очень непросто. Колоссальное значение подготовке кадров уделяли предприятия, снабжавшие свои подшефные учреждения всем необходимым: оборудованием, материалами, спецодеждой, литературой, местами для практики и трудоустройства, широко практиковался целевой набор и закрепление на производстве. Молодых рабочих и специалистов ждали на заводах, обеспечивали жильем, платили «подъёмные», закрепляли наставников и вообще всячески способствовали их продвижению и профессиональному росту.

Сейчас ситуация обстоит совершенно иначе: никто никому не нужен. Учебные заведения объединяются, контрольные цифры приема первокурсников сокращаются, трудоустройства по специальности никто не гарантирует. Среднее профессиональное образование потеряло своего заказчика. Никто не готов вкладывать в него средства. Этому есть масса объяснений. Кого-то не устраивает качество подготовки, кого-то степень мотивации выпускников, одним вручают вместе с дипломом повестку в военкомат, другие идут после СПО в вуз.

Отдельная проблема — это управление средним профессиональным образованием, которое прочно осело среди школ и детских садов. Но позвольте! Колледжи и детские сады решают принципиально разные задачи, их никак нельзя объединять под одной крышей.

Проблема обеспечения качества среднего профессионального образования, вокруг которой столько суеты и споров, указывает не на то, что результаты «плохие» или затрат необоснованно «много», а на то, что нынешняя система образования выдает не те результаты, которые от нее ожидают и власть, и общество, и элиты, и сам участник образовательного процесса. Порочная практика измерять качественные характеристики количественными показателями (квалиметрия) влечет за собой погоню за «хорошей» статистикой, а не за реальными структурно-функциональными изменениями.

Все это свидетельствует о том, что профобразование в ступоре. Отсутствие принципов свидетельствует об отсутствии понимания и осознания собственной деятельности.

Что делать?

Новая образовательная реформа не может опираться только на патриотические лозунги и формальные документы, она не может слепо заимствовать зарубежный опыт, зачастую малоприменимый в отечественных реалиях – нужны реально действенные меры. Сейчас, с моей точки зрения, очень важно уделить первостепенное значение диагностике системы отечественного образования и разработке новых подходов к ее реформированию. Нужен инструмент, вооружившись которым, Минпросвещения сможет реализовать задуманное. Вероятно, это должен быть особый институт, занятый экспертно-аналитической деятельностью, стратегическими разработками, информационной поддержкой продвижения и публичного позиционирования новой образовательной реформы, координацией педагогической науки и методической работы в стране, подготовкой проводников новой государственной образовательной политики, выработкой рекомендаций (или даже «готовых рецептов») регионам для модернизации их образовательных систем, подготовкой государственных заданий для СПО и технических заданий по проектам ФЦПРО с учетом государственных стратегических приоритетов. Нельзя допускать, чтобы субъекты РФ самостоятельно разбирались со сложными вопросами образования, имеющими государственное по масштабу важности значение. Нельзя давать на откуп научным и образовательным учреждениям самостоятельно формировать свои госзадания и представлять их на формальное согласование в органы государственной власти. Нельзя превращать ФЦПРО в кормушку неблагонадежных исполнителей. Необходимо привлекать к реализации государственно значимых образовательных проектов ведущих специалистов, обладающих собственными реальными достижениями в науке и на производстве. При этом ресурсы должны выдаваться под задачи, а не под исполнителей, имена и лица которых мы все знаем наизусть.

В целях обеспечения сбалансированного социально-экономического развития, по моему мнению, в регионах необходимо наметить точки инновационного роста, основанные на взаимодействии ведущих вузов, учреждений СПО и территорий опережающего развития (или ОЭЗ – там, где они были созданы). Важно предусмотреть обязательные стажировки студентов и выпускников столичных вузов в субъектах РФ, а местные биржи труда разместить на базе техникумов и колледжей. Такая, диффузная, система организации образовательной среды позволит сблизить профессиональную школу с территориально-отраслевой спецификой реального сектора экономики страны.

Лучшие студенты-бакалавры, полагаю, с 3 курса должны привлекаться к преподаванию в общеобразовательных школах, а магистранты – в учреждениях СПО, ибо они – и только они – являются проводниками для детей в мир будущего, а не прошлого. Для этого им надо пройти соответствующую профпереподготовку по педагогике во время учебы на 2 курсе. Тогда они смогут закрепить полученные знания, сформировать коммуникативный опыт, получат навыки практической деятельности и, тем самым преодолев всемирную тенденцию к инфантилизму, смогут самостоятельно оплачивать собственное обучение в вузе и даже содержать себя. Между школой и вузом, полагаю, должен быть колледж или техникум, в период обучения в котором каждый сможет пройти военную или альтернативную службу в Вооруженных Силах РФ.

Все эти и многие другие не названные в короткой статье меры требуют незамедлительного решения. От образования зависит выживание страны, именно оно определяет то, в каком обществе мы будем жить, какие ценности отстаивать.

Михаил Фридман, научный консультант Международного научно–образовательного центра имени А.А.Зиновьева МГУ им. М.В.Ломоносова, кандидат педагогических наук – для Агентства СЗК

Мнение эксперта

Мария Полякова: За отсутствие идеологии рано или поздно придётся платить

Пока все СМИ страны детально поласкают резонансное убийство отца тремя замученными им дочерями, Первый канал атакует население колоссальной пропагандой пенсионной реформы. Ежедневно, каждое утро, в дневное и вечернее время пропаганда Первого канала выдает очередную порцию…

Интервью

Фото Георгия Погорелова, Агентство СЗК

Сегодня со всей очевидностью становится понятно, что у нас в России ощущается острый дефицит мировоззренческих подходов к осмыслению окружающей нас действительности, нет понимания ближних и тем более отдаленных целей развития общества. Более того, мы не…

Коротко

Александр Шохин о том, что проще "трясти" население, чем кошелек крупного бизнеса

«Изменение фискальной нагрузки негативно отразится на финансовых рынках. "Разовое" снижение капитализации российского фондового рынка, учитывая текущие уровни оценки российских компаний, может составить до трех триллионов рублей. Акции металлургических и химических компаний уже снизились на фоне предложения изъять их сверхдоходы».

    Александр ШОХИН, глава Российского союза промышленников и предпринимателей

    На злобу дня

    Иосиф Сталин о смысле американских санкций против России

    «Говорят, что капитал может жить по-другому, что разорение слабых – это вина руководителей, что это не приговор системы. Подобное неверно. Средняя прибыль - есть низший предел рентабельности, а ниже него, капиталистическое производство становится невозможным. Иными словами, смешно думать, будто бы воротилы современного монополистического капитала, захватывая страны и превращая их в колонии, порабощая народы и затевая войны, будут стараться обеспечить себе всего лишь среднюю прибыль. Нет, не средняя прибыль, и не сверхприбыль, а именно максимальная прибыль, не считающаяся почти ни с чем, и является основой западного капитализма. А необходимость получения максимальных прибылей толкает его на различные рискованные шаги. Систематическое ограбление колоний и других отсталых стран, превращение независимых стран в зависимые, организация войн, нестабильности и вражды, при первых признаках трудностей вновь окажутся для этих воротил безальтернативными. Капитализм, не знает, как жить иначе, кроме как гоняясь за извлечением максимальных выгод, а потому попытки завоевания мирового экономического господства продолжаться, и любой, кто будет ему угрожать окажется под ударом».

      Иосиф СТАЛИН, руководитель Советского государства

      Предложенная правительством пенсионная реформа приведет к росту социальной напряженности и возникновению серьезных социальных рисков.

      Книжный

      Журнал «Аврора», выпуск №3–2018 г.

      Третий выпуск журнала «Аврора» за 2018 год вышел и поступил в продажу.   Рубрику «Проза» открывает Ольга Аникина. Ее рассказы «Мулибак» и «Самсон» станут настоящими…

        Go to top